（甲乙从两边上）
甲：你好！
乙：（摇头）
甲：你哪里不舒服吗？
乙：（摇头）
甲：你需要什么帮助吗？
乙：（摇头）
甲：不说话，光摇头，原来是一个哑巴！
乙：你才是哑巴。
甲：噢，会说话啊。我来问你，你最近有什么烦心事吗？让你这样不舒服！
乙：唉，别提了，我们老师一直找我茬。
甲：这个不行。做老师的要关爱学生，一直找学生茬，对学生身心发展危害很大，你说说， 老师是怎么找你茬的。
乙：什么地方都找我的茬。
甲：都是什么地方找你的茬，你给大伙说说，我们批评批评老师。
乙：我做什么都不对，我做什么都要受到老师的批评，这事就别提了……
甲：这么严重啊，不行，这事不能不提，你快给大家说说。
乙：比如，上课吧。老师讲课，我专心思考，老师就看我不顺眼，找我的茬。
甲：勤于思考是好习惯，应该表扬，老师怎么批评上了？
乙：老师说我思考的姿势不对。
甲：你是什么姿势？
乙：低头。
甲：低头沉思，这也没什么不对啊。
乙：是啊，你说说，老师这不是找茬是什么？
甲：是有点问题，老师要求有点求全责备。
乙：我也是这么跟老师讲的，要他以后不要太过关注我了。
甲：老师听你的建议了吗？
乙：没有，她做得更过分了。
甲：她怎么过分的，你给大家学学。
乙：老师拿着课本，一步一步逼近我，不眨眼地盯着我，站在我的面前，一言不发。
甲：老师真生气了，你小心点，别和老师冲突起来。
乙：不会，我们老师是女老师，女老师心软。
甲：心软的老师也有自尊心，你快给老师认个错，老师就原谅你了。
乙：咱们没有错，干嘛认错呢？
甲：也是，看不出你有啥明显的过错，可事情一直这样僵持着也不行啊。
乙：我不管。老师盯着我，我也盯着老师。
甲：你要和老师要玩斗鸡眼游戏啊。
乙：什么斗鸡啊，有这么说话的吗？我和老师是在用眼神搏斗。
甲：就这么点小个，还和老师眼神搏斗呢！你们这样搏斗了多长时间。
乙：三分钟，一小会。
甲：三分钟还一小会？老师不讲课，你也不说话，全班同学都回过头来看着你和老师，教室 里静得落下根针都能听见，气氛够严肃的。
乙：我不管这么，我就是要用眼神打败老师，让他以后不敢找我的茬。
甲：结果你赢了吗？
乙：输了。
甲：现在你该承认了吧，学生不是老师的对手。
乙：我不承认。
甲：为什么不承认呢？
乙：是一个偶然因素导致老师侥幸取胜。
甲：什么偶然因素？
乙：正当我和老师用目光对视搏斗的时候，我的桌兜下出现了奇怪的声音。
甲：什么声音？
乙：嘟嘟嘟……嘟嘟嘟……嘟嘟嘟……
甲：这是什么声音？
乙：嘟嘟嘟……嘟嘟嘟……嘟嘟嘟……
甲：你快说这是什么声音呀
乙：嘟嘟嘟……嘟嘟嘟……嘟嘟嘟……
甲：哎呀，观众们都急死了，你就别嘟了，快说是什么声音。
乙：是手机的震动声。
甲：好哇，你上课玩手机啊。看老师怎么收拾你。
乙：这不是时间长了养成习惯了嘛，我不是故意的。
甲：都养成习惯了，还不是故意的，够能狡辩的。
乙：因为我从小喜欢演讲，所以口才好，思维敏捷。
甲：还思维敏捷上了，上课玩手机，影响学习，这是愚蠢，将来会害你一辈子。我问你：手 机的闹铃怎么不响呢？
乙：我怕手机闹铃声太大，老师听见，就给调成震动了。
甲：你这真是你的不对了，中小学校，禁止手机进校园，你违反规定，带手机进教室，还上 课玩手机，按规定该没收，请你家长。
乙：老师也是这么说的，他也真把我的手机没收了。
甲：活该！谁让你上课不认真听课玩手机。没收得对！我要是老师，也会这么干。
乙：你怎么和我们老师一样狠毒啊。
甲：这不叫狠毒，叫对你负责，对家长负责，对教育事业负责。你再问你，你这手机怎么带 进学校的，是你们学校不管吗？
乙：学校管得可严了，门口装有金属探测器，如果你带有金属物品，就会发警报，嘟…… 嘟……嘟……
甲：你就别嘟嘟了，烦不烦啊。说说你怎么把手机带进来的，金属探测器为什么就发现不 了。
乙：我放在水杯里带到学校的。
甲：你脑子没病吧？水杯里有水，手机放水里以后还用能吗？
乙：这就是你不懂科学了，手机放水中肯定会烧坏，可是我的水杯是特制的，所以没问题。
甲：你的水杯是怎么特制的，你给大家说说。
乙；我的水杯中间有夹层，刚好放下一部手机。
甲：你给水杯中间放一部手机，老师看不见吗？
乙：看不见，手机是从水杯底部插进去的，水是从水杯上部装满的。所以老师看不见。
甲：这水杯是你研究制造的？
乙：不是，我哪里有这个本事，这是网上买的。
甲：有这样的不良厂家？帮助学习违反校纪？这厂家够黑心的。
乙：不要说人家黑心，人家这是帮助我们。你话不要说这样难听嘛，人家这是一种发明创 造。
甲：这样的发明创造，与国家政策法规相反，厂子该给关了，相关人员应该受到严厉查处。
乙：不要这么赶尽杀绝嘛，让他们承认错误，再发明一种更高级的藏手机水杯。
甲：还帮你们玩手机啊？哼！你做白日梦吧，看老师和家长怎么收拾你。
乙：这个不用愁，处理这种情况我有经验。
甲：你怎么处理的？
乙：我赶紧赔上笑脸，向老师认错。
甲：这就对了，认错才能得到老师的谅解。
乙：我说，"老师，你别生气，来，你先坐下。说着我就把我的凳子放在老师身后"。
甲：老师坐了吗？
乙：老师说，"老课有规定，除身体有病以外，老师不可以坐着上课"。
甲：看看，你没招了吧。
乙：有招！
甲：有什么招？你给大家说说。
乙：我急忙接来一杯水，递给老师，"老师，你消消气，你喝口水，批评我半天了，你的嘴奔 唇都起泡了"。
甲：老师喝了吗？
乙：没喝。老师说，"我从不用别人的水杯喝水。"
甲：看看，你这一套不起作用吧。没招了吧？
乙：有招，我跑到老师身后，"老师我来给你捶捶背。"
甲：老师让你捶了吗？
乙：没有。老师说："现在是上课时间，教室不是保健房。"
甲：老师有水平，批评得对，你这一回该没招了吧。
乙：有什么水平？他辜负了学生的一片好心。不让我捶背，我对老师说："老师，我来给你 揉揉胸吧，让你消消气，看把你急得，脸通红，血管一定上升了250。"
甲：啊？你敢骂老师250？
乙：这是口误，不是有意的，不知者不为罪，"老师你不是我的亲妈妈，胜似我的亲妈妈， 你就把手机给我吧"。
甲：为了要手机，连妈都喊出来了。老师给你了吗？
乙：老师这一回真火了，她一拍桌子，"站起来！违规带手机进教室玩，影响周围同学听 讲，你不但不认错，还耍贫嘴，想蒙混过关……"
甲：老师真生气了，快认错吧，不认错过不了关！
乙：是啊，我一看老师脸色变了，是真生气。我急忙给老师鞠躬，一鞠躬……二鞠躬……三 鞠躬……
甲：停，停，停。你这是给老师开追悼会啊？
乙：这也不对啊？
甲：不对，这是诅咒老师死呢！快认错吧。
乙：认错，对，我认错，我认错……这一回不认错是不行了！
甲：这就对了，态度要诚恳一些，认识要深刻一些，感情要真挚一些……
乙：对，我酝酿了一分种感情，想了想以前我奶奶去世时的情境，想像爸爸妈妈哭奶奶时的 样子……
甲：这是干什么呀？
乙：为了让老师感到我认错是真诚悔改。
甲：你挺有心计啊。
乙：过了一分钟，一颗晶莹的泪珠从我的眼睛滴了下来，我用哭腔对老师说："老师，我错 了，这一次我真的错了，我对不起你！"
甲：动真感情了。
乙："老师啊，你为了我们，没日没夜地操劳，现在你满头白发，头也驼了，眼睛也花了， 累下一身的病，我对不起你啊，老师，我认错，我向你认错！"
甲：认错就好，改正了就是好学生。
乙：老师啊，我以后要听你的话，再不违反学校的纪律了，我向你保证，我以后……我这一 辈子……今生今世，我再也不会在你的课堂上玩手机了，我只在副课老师，那些不凶的 老师课堂上玩……
甲：啊？你还是要玩手机啊……
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