1、亲子阅读书籍
所谓“亲子阅读”就是父母与孩子共读一本书，又称“亲子共读”。接下来我整理了亲子阅读书籍推荐，希望大家喜欢！
1、朗读手册
《朗读手册》是美国阅读研究和推广专家崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。这本书会让父母认识给孩子朗读的意义及对孩子未来人生的影响。书中通过众多具体、可信的数据案例，阐明了造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具，而是他们头脑中的词汇量，而丰富的词汇就在阅读中。
书中还详细介绍了孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案：什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？……
该书于1979年初版，7次修订，最新一版有70%内容更新，补充了更多的数据和案例，还与时俱进增加了数字化设备及音频对朗读的利弊。
书的封面上有一句话一定会打动你的心：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
相信读了这本书，一定会让你意识到给孩子朗读绘本的重要性，会让你迫不及待地想开始为孩子大声地朗读。
2、《大黑狗》
《大黑狗》，一家人看到一只狗，从父亲开始，说这个狗有多么多么大，越说越大，最后说成特别巨大的狗。大家都害怕，只有家里最小的小孩说“我不怕”，这个孩子出去唱了一首歌，于是黑狗被驯服、变小了。这是人类驯服自然的过程，同时也是孩子不断成长、找到自信的过程。这只大黑狗不像大家形容的那么大，只是人们内心认为它很大，如果你内心有恐惧，那么恐惧会越来越大；如果你内心是自信的，那么一切危险都不是问题。
3、《凯迪和一场很大的雪》
我家孩子今年小学一年级，这个绘本是他4岁左右特别喜欢的一本书，他现在喜欢的是《海底两万里》这样的书了，自己就可以读，不再需要我给他读了，我很怀念曾经能抱着他一遍一遍给他读这个故事的时光，讲上三四遍我是不会烦的。这本书很直观，故事性也很好。比如在体现55马力的时候，作者画了55匹马，孩子一下子就明白了是怎么回事。另外书里面的这个蒸汽挖土机很有责任心，它帮助了无数人。而且作者李·伯顿在页码上都标注了东南西北，还有挖土机走路的轨迹，最后所有的轨迹就形成了一幅完整的地图。自看了这本书之后，我的孩子看地图的水平变得很高，他自己画图时首先会用箭头标出东南西北。
4、《真正的陪伴》
我的孩子读小学三年级，我每天给他讲故事。孩子们小时候都爱好冒险，作为家长需要引导他，观察他。我推荐的书是《真正的陪伴》，这本书5月份刚出版，包含了对我孩子的疼爱，也是对我父亲身份的骄傲。
5、《妈妈，为什么？》
这本书的.文字来自日本著名诗人谷川俊太郎，文字很简单，里面充满了童趣，贯穿了人生的很多阶段。下大雨的时候，妈妈和三只小兔子在树林里躲雨，外边即使下雨了，它们也觉得很安全，很安心。天晴了，小兔子会和妈妈出去，像小尾巴一样跟着妈妈跑来跑去，特别小的孩子黏着妈妈，时不时过来亲一下，就像我们自身的体验一样。它们问了很多的问题，终于有一天它们开始寻求自己的梦想，去远行，最终看到了没有边际的大海，它们在海边欢呼跳舞，觉得离开了妈妈的怀抱，在它们的世界里奔跑和玩耍，拥有了自己幸福的生活。这本书最打动我的地方其实是封底的这张画，在挑选这本书的时候，我还没有当妈妈，现在我的宝宝1岁8个月。最后这幅图是同样的下雨天，只有妈妈一个人在看远方，站在大树桩上很寂寞地想着她的孩子，最后做到这里的时候我自己情绪不太好，不好意思，可能把大家带入了不太好的情绪。
6、《从窗外送来的礼物》
我也是一个小孩的妈妈，闺女3岁多了，虽然我也是在成人的世界里，但好像一直没怎么长大，我觉得我也就9岁多。今天介绍的是五味太郎的书《从窗外送来的礼物》，我特别喜欢这本书，故事讲圣诞老人送礼物，隔着窗户他以为看到的是猫，给它小猫的礼物，翻一页才知道，其实它只是穿小猫T恤的猪。很多这样的送错礼物的情景，从视觉上形成一种小魔术。五味太郎把生活的小惊喜和小差异体现得很极致，我觉得他是特别热爱生活、无法长大的人，所以才会做这些事情。我们每个人都要面对着生活上的糟糕或不如意，能有一个孩子的心态，把我们日常生活中看似无趣的东西串起来，这会很好玩，是给孩子的很好礼物。
7、《我是谁？我的爱》
书开头出现的是个奇怪的动物，长着猪一样的脑袋，奇怪的毛，不断去旅行，碰见太太、小孩，不断被问“你是谁？”“你是猫吗？”渐渐地，他变得愤怒失望，他走啊走啊，突然听到一个声音说：“哎，我好喜欢你的毛啊”，他转过来说：“你知道我是谁吗？”它说：“你是我的爱！”我觉得，小孩子看这本书会获得巨大的心理力量。
8、《五个丑家伙》
这本书里讲的五个丑家伙，特别晦暗、人生无望，但是他们却想开一场音乐会，开始没有人来，但是他们还是去准备这个事情，不管有没有人来。刚开始他们很紧张，后来说不管怎么样我们自己先乐呵吧，朋友们听到这个音乐声就全来了，由此它们获得了一种认可和成功。我想说的是，作为父母，在生活中不是全能的，在事业中也不是全能的，会经常觉得沮丧，但就像我们办活动，可能没有人回应，但你自己相信并且很开心地去做，即使只有三两个人，这件事也会实现的。
2、圣诞节的礼物的作者简介
五味太郎，国内读者很熟悉的日本绘本作家。1945年出生于东京，毕业于日本桑泽研究所的工业设计科。30岁开始走上天马行空、创意十足的绘本创作之路，曾获多项国际知名大奖。五味太郎的观察力非常敏锐，创作力惊人、题材多元且为多产作家，于短短20多年间，就拥有230多本图画书作品，堪称世界儿童图画书界的创举。
创作风格与特色：轻松幽默，不加入严肃的教训；自己写作，自己画插画，自己设计版面且题材多样；展现高度的创意，在制作图画书时，会加入许多设计的点子，使书的形式、封面、装订都有出人意料的展现；充满了创意、趣味和幽默感，画风和线条近似涂鸭，丰富的色彩运用，朴实中带点淘气，顽皮而又纯真；善于利用拟人化的手法，描写出有趣画面，利用简单的元素来吸引读者；作品和日常生活息息相关，使用诙谐、逗趣的手法，主题浅显易懂。
五味太郎的主要作品有：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《小金鱼逃走了》《我的朋友》《我是大象》《兔子先生去散步》《ABC图画书》《春天来了》《爸爸走丢了》《我是第一个》《大家来大便》《巴士到站了》等等。
米雅，出生于台湾嘉义，政治大学东语系日文组、日本大阪教育大学毕业。曾经任教于静宜大学日文系，也开设图画书赏析课程，是知名的图画书作者、翻译者及推广者。
3、中班社会教案兔子先生去散步
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的中班社会教案兔子先生去散步，欢迎阅读与收藏。
中班社会教案兔子先生去散步1一、设计意图：
标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升，更重要在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会处处留心。
二、活动目标：
1、喜欢关注出现的不同标志，愿意猜测标志所代表的意义。
2、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
3、感受标志的重要性，能按照标志的要求行动。
三、活动准备：
1、物质材料准备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。
2、知识经验准备：教师：熟悉故事情节。
幼儿：认识并知道常见的标志。
3、环境创设准备：布置各类标志的教室。
四、活动过程：
（一）引起兴趣
1、介绍兔子先生
师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。
（二）观察画面
1、（出示大图书）兔子先生的家
师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？
（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？
（3）那另外几幢又会是谁的家呢？
小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周围的环境
师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
（1）数一数，你看到了几个标志？
（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？
（3）你怎么知道这个标志的意思？
（三）理解故事
1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。
2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。
小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。
（四）游戏环节
1、找一找
师：今天呀，这个教室里也有许多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标志？都有些什么标志？
（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位）
2、讲一讲
师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？
（五）离场
师：幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。
中班社会教案兔子先生去散步2设计意图：
标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：
1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：
1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片
2. 生活中的标志ppt
活动过程：
1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？
师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？
2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？
（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。）
（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？
（2）你还知道那些标志？
（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
中班社会教案兔子先生去散步3活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）
4、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
5、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：
活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。
中班社会教案兔子先生去散步4设计思路：
绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书，许多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容，如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客，去航海，最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快，生活经验有所丰富，想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容，设计了一节社会领域活动，希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性，并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标 ：
1.大胆猜测标志在书中的意思，理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法，愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程 ：
1.播放故事封面，引导幼儿观察，说出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
师：看，今天老师给你们请来了谁？（出示兔子先生）他是兔子先生还是兔子小姐？为什么？（因为有领带）有一个关于兔子先生的故事，我们一起听听吧。故事的'名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）
2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
（1）师：在一片美丽的树林里，有一栋漂亮的房子，你知道这是谁的家吗？为什么？（是兔子先生的家，因为门上有兔子的标志）。
师：有了标志真方便，很快就知道这是谁的家了。
（2）师：一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。（往前走）于是兔子先生按照标志接着往前走，咦？这是什么标志？（楼梯）兔子先生看了看，哦，是楼梯的标志。于是，兔子先生就上了楼梯。提问：上下楼梯要注意什么？接下来又是什么标志？这是什么形状？（桥）
小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。
（3）继续播放课件：
他继续往前走，又看到了一个奇怪的标志，（小心斜坡）这个标志兔子先生好像不知道，结果摔了下来。孩子们，当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要着急，先仔细观察，再动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
又有一个奇怪的标志，你们看这个标志像什么呢？兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来，摔破了腿，很痛，所以怎么样啊？（哭了）所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择，是回家去还是继续往前走？（幼儿猜测）
师：不管你的选择是什么，只要能说出合适的理由，这就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽！猫医生提醒它：路上小心，一定要看清楚标志哦！兔子先生说：知道了，谢谢你！这又是一个什么标志（小心坑洞）兔子先生光顾着跟猫医生说再见了，没看清楚标志就继续往前走，结果掉进了洞里。
师：有些标志可以提醒我们，避免可能发生的危险，所以我们要注意观察我们周围的标志哦。
你们猜猜接下来会发生什么？（幼儿猜测）
小结：原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志（船）
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去划船、看海。看，这又是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）这是好朋友的标志，他们成了好朋友。
3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。
师：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志？
4.认识各种生活中常见的标志。
师：在我们的生活中也有很多标志，我们一起看一看，说一说。
指示标志：告诉我们正确的做法。
警告标志：提醒我们可能发生的危险。
禁止标志：告诉我们这些事情不可以做。
5.我们认识这么多标志，课后可以画一画标志，还可以设计新的标志。
6.现在，我们一起出去散散步，找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中，总结了几个知识点，比如，“有了标志真方便，很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察，在开动小脑筋，也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的，需要教师加以总结、提升，使之系统化，教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。
中班社会教案兔子先生去散步5【活动目标】
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
【活动过程】
一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)
四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：
本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。
中班社会教案兔子先生去散步6活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
一、出示标志，引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）
四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
1、当心火灾、火警电话、警止吸烟
2、报警电话、当心车辆、人行横道
3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
4、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：
把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。
首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。
我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。
4、全脑开发，点亮孩子思维火光，用游戏助力孩子成长
从孩子出生开始，关于如何教育孩子， 社会 上就有很多争议。有些家长生怕孩子输在所谓的起跑线上，于是，就在孩子很小的时候，给孩子报了大量的兴趣班，以期待孩子能有一个好的发展。
哪怕是孩子不感兴趣的，家长也会打着“为你好”的旗号，逼着让孩子坚持去学。
不能否认，有些孩子确实在家长这样的悉心栽培下，拥有了多项技能。但不喜欢就是不喜欢，孩子被动学习的效果，总是大打折扣。
在我看来，兴趣班不是不能报，但 更重要的早期教育，重点还是在于父母本身。 尤其是对于学龄前的孩子，他们完全没有必要一定去上正经八本的课程，我们做父母的，只要多花点心思，完全可以做到让孩子学习玩耍两不误。
通常，我会带孩子多接触大自然。大自然是很好的老师，我们人类能从大自然的身上学到很多。而且，孩子多跑跑，多呼吸呼吸新鲜空气，对于孩子自身的生长发育，也有着重要的促进作用。
同时，我还会给孩子选择大量的优质绘本。对于三到八岁的孩子，他们不再满足于简单的故事，上了幼儿园以后，他接触到更广阔的世界，更多经验的积累，使得孩子特别想要参与到各种实践活动中去。
可生活中能给予孩子尝试的机会并不多，市面上能促进孩子各种思维开发的书籍倒不少。
浪花朵朵旗下的书籍，我购买过很多，几乎本本优质。我秉着这样的信赖，买来了《五味太郎思维 游戏 书》。
当时我想，就找一些简单的思维绘本，让孩子安静下来最重要。
可让我没想到的是，拿到这套《五味太郎思维 游戏 书》的时候，我竟然爱不释手。
孩子凑在我的身边，我俩一个读一个操练，好半天，我们头都没有抬一下，真是太有趣了。
这是一套书，由五本组成，分别是《找一找·变聪明》《数一数·变聪明》《想一想·变聪明》《玩一玩·变聪明》《做一做·变聪明》。
因为孩子才三岁多，所以，我们选择从最简单的第一册《找一找·变聪明》开始。孩子比我想象中的还要聪明，我们俩一旦找到正确答案，紧接着就是我们欢快的笑声。
家人看到我俩这样，都觉得好奇怪。不过，当他们看到我俩玩儿的 游戏 ，也就了解了。
我妈经常说，生个孩子，买的书，你倒是看了不少。可不是，尤其是这次的《五味太郎思维 游戏 书》，真是开阔眼界。我要是当年小的时候，看了这样的书，是不是会更聪明呢？
《五味太郎思维 游戏 书》，是绘本大师五味太郎专门为3到8岁的孩子，精心设计的一套能够在纸上玩儿的全脑开发 游戏 书。
它的内容，是贴近孩子生活的，而这里面的 游戏 ，又是紧扣孩子的成长需要的，对于孩子的语言表达能力和数学、逻辑思维能力的提高，都有一定的促进作用。
下面，我就来给大家分享一下，我和孩子的阅读体验。这些体验虽是个人化的，但也有着一定的共通性
4-1.从易到难，逐渐升级
这是《五味太郎思维 游戏 书》这套书籍的一大特色。我们先从最简单的玩儿起，这会让我们尽快熟悉 游戏 规则，也能给我们带来更好的 游戏 体验。很多电子 游戏 ，也是遵循这样的一个认知规律，让人们能够尽快地掌握一个新技能。
这套书籍，设计了众多的全脑开发益智 游戏 关卡，我和孩子都很着迷。每一个小小的通关，都是一个让孩子确立自信心的过程。孩子在 游戏 的过程中，既锻炼了各种思维，同时又收获了更多的自我确信。不仅如此，亲子关系也因此而融洽，寓教于乐，非常划算，也符合孩子的心理认知。
4-2.艺术性的画风，培养孩子审美观
绘本的一个重要元素，其实就是画风。很多逻辑训练书籍之所以枯燥，就是因为画风缺乏艺术性。但身为一名优秀的画师，五味太郎的作品就足有300余部。不仅如此，他在国际上，都是很有知名度的存在。五味太郎就能够确保这本书的品质。
这套《五味太郎思维 游戏 书》，就获得过包括 意大利波罗尼亚国际图画书原画展奖、日本产经儿童出版文化奖、路傍之石奖 等众多的绘本方面的权威奖项。
这些图画，看着类似涂鸦的形式，很接近孩子稚拙的认知，有一种清新可爱的感觉，让人放松，让人好亲近。
只是简单的提示语，再加上清新的图画，就营造出了沉浸式的体验情境，为孩子创造了丰富的阅读体验。
4-3.用手就能完成的简单 游戏
这套《五味太郎思维 游戏 书》，不使用附加的工具，只需要一双手，就能轻松完成。每一册都不厚，很好翻阅，孩子也不存在撕纸、切割的任务，更保障了孩子在 游戏 时候的专注性。
这套书，就是为了亲子阅读而存在的。在我看来，阅读的时候，家长最重要的，其实还是学会耐心地等待。
孩子的思维成长，需要时间。家长给予必要的提示，剩下的，就要给孩子机会，而不是和孩子争抢着去立功。
给孩子时间，孩子会找到答案。他们这一生需要走的路很长，我们授之以鱼，不如授之以渔。
简简单单的 游戏 ，却能够触及到孩子成长所需要的底层思维的培养。这套《五味太郎思维 游戏 书》既能激发孩子对于数学的兴趣，让孩子的脑海中形成“数”的概念，同时，它还能提升孩子的语言理解能力和表达能力、逻辑思维能力和多种核心的学习技能。
与其纠结于让孩子上哪个全脑开发的课程，不如轻松点给孩子一些自我 探索 的空间。简单的 游戏 ，实际不简单。对于孩子来说， 游戏 的魅力，吸引着他们不断地向前。
谁会喜欢说教？谁不喜欢 游戏 ？
教育孩子的方法千千万，孩子的学习体验也很不一样。与其剥夺孩子的户外活动时间，绑着孩子一定在教室里去学习所谓的大脑开发课程，不如我们找来这样一套能够陪伴孩子 游戏 的书籍。
在 游戏 的过程中，孩子的思维火光自然会被点亮。它们会给予孩子成长未来所需的很多能量，更多的成长，我们肉眼看不到，但孩子却能够体会到。
那是我们给予孩子的尊重与信赖。它们引领孩子对学习的热爱，它们守护孩子的好奇心与 探索 精神，正是这些，才是我们应该追求的。
《五味太郎思维 游戏 书》，简简单单的 游戏 ，却有着不简单的教育力。孩子快乐，他的童年因为 游戏 ，而有光。
5、鳄鱼怕怕牙医怕怕的评价
解读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 （彭懿 ·2004年12月 ）
五味太郎这个名字，无论在日文里还是在中文里，都是一个让人过目不忘的名字。小时候因为这个名字，他还没少受过嘲笑，因为“五味”与日文里的“垃圾”发音相同。上小学二、三年级时有一天，一个住在他家不远的女人盯着他的脸看了好半天，对他母亲说：你这儿子，以后会出名的。五味太郎的父亲听了哈哈一笑：出名？那一定是被逮捕了！事后才知道那个女人会看相。
还真被那个女人说中了，后来五味太郎还真的闻名天下了。
他成了日本童书界最具创意的图画书作家。
有人说他是一位“打破了童书着色、设计常识、以实验、独创的风格获得了上至大人下至幼儿广泛支持”的图画书作家，这话译成中文长了一点，但并不夸张，因为三十多年来五味太郎已经出版了三百多本图画书，可他一天都没有停止过革新的尝试。用他自己的话来说，就是他一直在寻找唯有图画书才能表现出来的可能性。他有这个激情，他说创作图画书让我永远也不会觉得厌倦，这太不可思议了，我还没有遇到比图画书更有意思的东西。他把每一本图画书都当成了一次实验。他从不给别人的文字配画，尽管他面对采访者的追问，曾经委婉地说如果有时间分析别人的头脑，还是分析自己的头脑更有意思，但我想，他更多的是出于一种从文到图由他一人包揽更能体现强烈的个人风格的考虑吧！
这本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》虽然没有得过什么大奖，但却集中体现了五味太郎的个人风格，难怪有读者说一看就知道是五味太郎的作品了。
这一回，五味太郎又进行了一次怎样别出心裁的实验呢？
他首先让一条鳄鱼登场，他让它捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下来，人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头，可让人意想不到的是，当他瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”来。这时我们不禁发出了会心的微心：原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！在后面的十二个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量，他们的台词完全一样——“我好害怕。”“我好害怕。”“我一定要勇敢。”“我一定要勇敢。”“这是一件多么可怕的事。”“这是一件多么可怕的事。”……你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。这样看来，说它是一本幽默的心理图画书并不过头，出版这本书的偕成社一句话概括了它的精髓：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。
当然，五味太郎所作的尝试还不止这些。
如果你留意，你还会发现他一直把鳄鱼放在左边的一页，而把牙医放在右边的一页上。再有，鳄鱼的话与牙医的话的字体也不一样……
最后我们再说说五味太郎的画风。他与别人不一样，他不太追求把画画得形似，也就是我们说的“像”。有一回他与《第一次上街买东西》的作者林明子聊到这个话题时，林明子说她要画巴士时，就会去拍一张巴士的照片，但五味太郎说他不，他只是画出脑子里类似巴士的东西。他的画多是平面的，看上去很拙但却充满了孩子气，用的颜料也多是别人不用的彩色墨水。
在日本，常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读，让孩子从小就知道“同一句话意思却可能不同”以及“对比”。你看，五味太郎还是一位好教师呢！不过，说到教师，那就要看他的另外一套图画书《语言图鉴》（《言叶図鉴》）了。那才是叫人拍案叫绝的图画书呢，其中第一本《语言图鉴①动词》（《言叶図鉴①うごきのことば》）用五百多个孩子的动作，生动而形象地表达了五百多个动词，还获得了德国莱比锡国际图书设计展铜奖。
一本能让恐惧化成微笑的书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们互相惧怕，可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑，这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！
——蓝琼 新京报
6、国外知名绘本大师盘点
这篇没有开场白，直切主题
日本最畅销的绘本大师之一，四个孩子的爸爸，四个孩子的 育儿 经验和自身的童年回忆给了宫西达也创作灵感。最出名的绘本莫过于恐龙系列和小猪与老狼系列。
看看宫西达也本人是不是很有喜感和亲和力？再看看他的作品：
他的作品跟人一样：画风丑萌丑萌的。简单明了的色块和丑丑的形象让人第一眼不想看内容，但是一旦看了就会爱上。霸王龙的温情触动心里最柔软的角落，教会孩子学会爱、信任和善良；老狼蠢萌的形象让人忍俊不禁，颠覆了凶狠的形象。不单单孩子，大人也会爱上宫西达也的作品。
关键词： 丑萌画风、温馨故事
部分作品内容：
你看起来好像很好吃
我是霸王龙
你真好
我爱你
遇到你，真好
最爱的，是我
永远永远爱你
正义之士
神奇糖果店
好饿的小蛇
大灰狼咕噜羞耻的秘密
大灰狼咕噜·怀念的味道
好饿的老狼和猪的小镇
1只小猪和100只狼
今天运气怎么这么好
跟屁虫
同样是日本的绘本大师之一。
这是另一名日本绘本家林明子给五味太郎的评价。
五味太郎的作品色彩简单明了，画风简单，就像是孩子自己画出来的，虽然没有主角和系列，但是趣味性和互动性更强，很适合亲子互动。《小金鱼逃走了》培养孩子的观察能力，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教会孩子战胜心里的恐惧，《看，脱光光了》让人惊喜不断。五味太郎的作品适合低龄儿童，适合家长共读，幽默风趣的情节让人开怀一笑，生活似乎也如他的绘本一般简单美好。
关键词： 趣味性、互动性、亲子共读，低龄儿童
部分作品内容：
鳄鱼怕怕牙医怕怕
圣诞节的礼物
巴士到站了
嗨，身体的各位
看，脱光光了！
小金鱼逃走了
还是日本绘画大师之一，女性。
像不像亲切的邻家阿姨？再来看看她的作品：
她的画风细腻温和、色彩淡雅，有铅笔画的味道，人物场景也很写实，她的作品极善于描绘孩子的心理活动，让孩子产生共鸣，比如《第一次上街买东西》细腻描绘了孩子第一次一个人买东西的害羞与胆怯，《阿秋和阿狐》中描绘了孩子与玩偶之间纯真美好的友谊。因为她创作的人物大多为小女孩，所以她的作品是女孩家庭的必备。
关键词： 细腻描述儿童心理活动，女孩必备
部分作品内容：
第一次上街买东西
阿秋和阿狐
美国绘本大师，《大卫不可以》的作者和原型：
调皮的大卫是不是和真实的大卫•香农如出一辙？
（《大卫不可以》创作来源）
大卫的原型来自于他五岁时创作的第一本书，书中的每一页都画着大卫做着而他不被允许做的事情，以及一句“No，David”，这句话是5岁的大卫·香农唯一会拼写的句子。多年以后大卫的母亲把这本书寄给他并启发了他，才有了大家所熟知的大卫系列。
除了大卫系列，敢于骑车和开车的鸭子也是孩子们喜欢的经典人物。
大卫•香农的作品非常的美式，人物个性十足、色彩大胆明丽，充满了自由和飞扬。
关键词： 色彩明丽、形象大胆，大卫式活泼孩子必备
部分作品内容：
鸭子开车记
鸭子骑车记
大卫惹麻烦
大卫，不可以
大卫，快长大吧
大卫，圣诞节到啦
大卫上学去
千万别去当海盗
小仙女艾丽斯
美国绘本大师，中学开始就用图画表达故事，所以他的作品多为无字绘本，无字绘本给了孩子无限的想象和情节创作空间。我们来看看他的画风：
虽然没有明丽的色彩和活泼飞扬的人物形象，但是画面气势磅礴，堪称 绘本界的张艺谋 ，成群的青蛙、鱼和卷心菜，让孩子不由得想知道发生了什么。
这就是大卫•威斯纳绘本的魔力，发挥孩子无穷的想象力，让孩子自己进入故事的世界。
关键词： 无字绘本、想象力
部分作品内容：
疯狂星期二
七号梦工厂
海底的秘密
1999年6月29日
美国绘本大师，还是诗人、歌手、作曲家、剧作家。《爱心树》是他的代表作之一。
看了真人照片是不是觉得谢尔很个性、无拘无束？再来看看他的作品：
他的作品是不是跟人一样个性飞扬、不受约束？
因为他没有过早地接触流行绘画作品，所以形成了他自己的风格：色彩单一（基本为黑白色）、笔触流畅、人物形象风趣，他的作品充满想象力、幽默睿智，给孩子耳目一新的视角，他的作品老少皆宜，看完让人开怀一笑。
关键词： 创新思维、想象力
部分作品内容：
一只会开枪的狮子
什么都要有+阁楼上的光+ 向上跌了一跤
谁要一只便宜的犀牛
稀奇古怪动物园
失落的一角
爱心树
一只加长十分之五的长颈鹿
美国绘本大师，你看他是不是很温文尔雅？
李欧•李奥尼不单单会绘画，还会陶艺、印刷、摄影，他49岁才开始接触绘本制作，知天命的他创作出来的作品充满哲学思想，被称为“二十世纪的伊索”。
他的画风色彩淡雅、形象写实，像淡淡的拼接板画。他的作品充满了哲理和处世哲学，比如《世界上最大的房子》告诉人们超出能力的欲望是种负担，《小黑鱼》里的合作精神，《西奥多和会说话的蘑菇》里的诚实品质等。他的作品大人看也颇有感触、引人深思。
关键词： 色彩清淡、人生哲理、处世哲学
部分作品内容：
小黑鱼
一寸虫
田鼠阿佛
亚历山大和发条老鼠
小蓝和小黄
一只奇特的蛋
鳄鱼哥尼流
这是我的！
蒂利和高墙
字母树
鱼就是鱼
世界上最大的房子
奥西多和会说话的蘑菇
自己的颜色
美国绘本大师，可爱的卡尔爷爷，《好饿的毛毛虫》是其代表作之一。
穿背带裤的卡尔爷爷看上去充满了童趣童真，我们来看看他的作品：
艾瑞•卡尔小时候很亲自大自然，所以作品都以动物为主。可以看出他的画风简单大胆、色彩鲜明丰富，是驾驭色彩的大师，同时拼贴画的特点让其作品独树一帜，许多书中带有特殊的立体、摺页设计，赋予书本阅读和 游戏 双重特性，很适合低龄儿童阅读。
关键词： 色彩大师、动物、立体小机关、低龄儿童
部分作品内容：
好安静的蟋蟀
好饿的毛毛虫
棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？
海马先生
1，2，3到动物园
拼拼凑凑的变色龙
画了一匹蓝马的画家
爸爸，我要月亮
英国绘本大师，《我爸爸》《我妈妈》是其经典代表作。
安东尼•布朗的作品，一部分是表达亲情的力量和人物形象，比如《我爸爸》《我妈妈》《朱家故事》，一部分通过猩猩教会孩子们勇敢、自信等良好的品质。
因为安东尼·布朗之前做过医学书籍插画，所以他的画风很细腻，猩猩的毛发根根可见，人物形象保守正式，相对于大卫·香浓等其他美国绘本大师更加中规中矩，颇具英国绅士的温文尔雅和彬彬有礼。
关键词： 画风细腻、 亲情、优秀品质
部分作品内容：
魔术师威利
胆小鬼威利
我爸爸
我妈妈
我喜欢书
大猩猩
朱家故事
以上就是国外部分知名绘本大师的介绍和作品特点，希望您对这些绘本家有了更深的了解。
7、《五味太郎思维游戏书》 | 女儿放弃看动画片，只为这套游戏书
“妈妈，我们吃好饭继续玩那本游戏书吧！” 我有些惊讶，晚饭后可是女儿每日的happy hour——动画片时间。
那是什么游戏书让她这么着迷，吃饭的时候都在想，而且愿意放弃看动画片也想玩呢？那就是 《五味太郎思维游戏书》 。
如果你对这套书的画风莫名有些熟悉，那就对了，因为五味太郎也是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《巴士到站了》、《数字在哪里》、《小金鱼逃走了》等绘本的作者。
《五味太郎思维游戏书》一共有为5册，难度也是逐渐递增的。这套书适合3~8岁的儿童，游戏书里涉及到的思维内容包括“数、量、形状、运算、比较、分类、等分、规则、排序和空间方位”10大数学概念。
60多种游戏能锻炼孩子的观察力、专注力、判断力、空间想象力、逻辑分析能力和手眼协调能力等等。
那么《五味太郎思维游戏书》与其他游戏书相比，有哪些特殊的魅力呢？
拿到书的第一感觉就是，这套游戏书的设计感特别好。 整套书的画风有点水彩画的感觉，有色彩的晕染和变化，色彩的饱和度、亮度和搭配也很讲究，总之是非常有质感的游戏书。
然后去查了下作者五味太郎，发现他不仅是绘本作家，同时还涉及多个设计领域。
五味太郎 ，1945年出生于东京， 毕业于日本桑泽设计研究所工业设计科 ；除图画书创作外，他还活跃于服装设计、文具设计、幼儿语言教育、歌词创作和动画制作等多个领域。
在这套游戏书中，五味太郎用一个戴着三角帽的小孩子作为主要人物，引领孩子去参与60多个思维游戏。
这个戴着三角帽的孩子有着大大的脑袋，小小的身体；简单的眼睛嘴巴，没有鼻子耳朵；像极了这个年龄段的孩子会画出来的人物形象。也正是因为这样，这本游戏书带给了孩子亲切感；我女儿称这个小人儿为“精灵”，带着她玩游戏。
而且，5册游戏书里的小精灵都有不同哦。比如第一册的小精灵，胸口是“一颗五角星”；第二册是胸口“两个叠在一起的圆形”，第三册是穿着“三颗纽扣”的衣服；第四、五册的小精灵长高了，身体变得长长的。
所以，当我想知道“我们现在玩的是第几册”时，我需要翻回书的封面，去看封面上的文字；而我女儿通过不同小精灵的形象，一下子就知道了答案。
与文字相比，孩子对图画的敏感度更高；对3-8岁的孩子来说，有趣的图画一定是吸引他们打开书本的重要因素。
五味太郎就是把创意、惊喜及幽默感融入到了孩子能“看懂”的画面里，吸引孩子去阅读和思考，也在不知不觉中锻炼了孩子的观察力、专注力和审美力等等。
五本游戏书分别锻炼五种不同的能力，包括观察力、判断力、逻辑力 、数学力和思维力。 虽然一本游戏书是同一个主题，但其中的游戏类型非常丰富，几乎各不相同。
比如第一本—— 观察力大考验 。
有关于整体和局部的观察力游戏——谁藏在哪儿？先让孩子看完整的动物形象，然后用大树把动物们的大部分身份隐藏起来，只留出身体的小部分——尾巴、耳朵等等，再让孩子去判断是什么动物。
有线路追踪的观察力游戏——哪个是我的玩具？孩子需要在一堆混乱的线里，找出属于自己的车子。
有迷宫游戏——你能救出小狗吗？
有找不同游戏——哪一个是我？
又比如在第三本， 逻辑力大考验 中，有拼图游戏、图形和数字对应得游戏，还有立方体空间能力的游戏。
有个“箱子的底是什么颜色”的游戏，我和女儿特别喜欢。把二维平面的纸变成了三维的立方体，然后去对应颜色；这对小朋友来说可不简单。
我们先根据书中的图案，自己制作了一个立方体；然后我再对照实物去给女儿讲解这个游戏，玩了几次后，她才渐渐理解。更有趣的是，在理解了立方体之后，女儿又自创了一个类似的小游戏——根据平面图快速回答某个颜色的对面是什么颜色。
这套书有60多个类型各异的思维游戏，而且这些游戏还能延伸出其他游戏和多种玩法。
《五味太郎思维游戏书》中有一种手指游戏，这是在其他的思维游戏书中很少见到的。
比如用两个手指，按照图上的圆点去“行走”。你以为很简单吗？并不是；我玩了几次，发生了手指绕不过来而放弃的情况。
我觉得这个手指游戏像是手指攀岩，考验小朋友手眼协调能力、手指灵活性和决策预判能力。而且这个手指游戏也合适小年龄段的孩子，没有复杂的数字概念，只要动动手指就能获得乐趣。
另一个手指游戏也非常有趣，有点“左右互搏”的意思。小朋友用左右手分别出一个手指，然后沿图中给的不同路线“行走”，到达同一个终点。
女儿玩了几次后，我问她，”你觉得哪条路比较近？“她说，”我觉得右边弯来弯去的路比较难走，都是小弯，速度快不了；所以我觉得左边的路比较近。“
我看了看两条路，感觉长度差不多，就自己用手指试了试，果然弯道多的路难走一些，总没有另一边快。
这些看似简单的手指游戏，着实锻炼了小朋友手指灵活度、思维能力、判断力和思维力。
《五味太郎思维游戏书》是没有“标准答案”的。一开始玩的时候，我们有点不习惯，遇到有些困难的游戏题，就想着要不要看看“答案”。后来觉得，作者这样做应该是为了让我们更注重孩子的思维过程，而非最后的结果。
当你的答案和别人的不同，不要马上认为自己或者别人错了，可能只是看问题的角度不同
《五味太郎思维游戏书》带给孩子的是，不是“标准答案”，而是在游戏中分析问题、解决问题的多种思维能力，还有发散思维的能力。
8、适合儿童读的书有哪些？
《儿童阅读》百度网盘免费资源下载：
链接: https://pan.baidu.com/s/1h0uTOxkVmxay3qwv506YCg 提取码: gf1k
《365个艺术创意》这是一部集趣味性、实践性、艺术性为一体的儿童创意宝典。图案丰富可爱，颜色鲜艳美丽，无论是表情生动的指印小人还是卷卷的玫瑰园，漂亮的图画既可以吸引孩子动手操作，又可以使他们充分感受到色彩、图形之美，丰富了孩子的视觉艺术思维。实验材料随手可得，像废旧报纸、彩纸、吸管、颜料等都能成为游戏道具。利用生活中最常见的东西，创造出不可思议的美好，留给孩子无限大的想象空间。
9、绘本的绘本作品
《我的小影子》
《恶龙归来》
《三只闹腾的小狐狸》
《米瑞和熊》
《小不点和大世界》
王志善《路猫·梦的味道》
《多纳爱学习》
《小Y绘本》
婉达·盖格 《一百万只猫》
约翰·罗科《停电以后》
陈志勇《抵岸》
尤塔·鲍尔《爷爷的天使》
托尼·罗斯《我要来抓你拉》
约克·史坦耐《森林大熊》
喵呜《有猫在》
艾克松《爷爷变成了幽灵》
罗殷《隐匿城》
王卯卯《卯个人》《我兔斯基你》
聂俊《樱花男孩》
《我爸爸》
《我妈妈》
《大卫，不可以》
《威利的床下有鬼》
《玛德琳》
陈志勇《失物招领》
《三只小猪》
《大卫之星》
《七号梦工厂》
《海底的秘密》
《铁丝网上的小花》
《迷戏》
《你看起来好像很好吃》
《猜猜我有多爱你》
《是谁嗯嗯在我头上》
五味太郎《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
五味太郎《鲸鱼》
五味太郎《巴士》
《世界的尽头》
《野兽出没的地方》
安东尼·布朗《大猩猩》
《黎明》
《海乌姆村的鲤鱼》
《爷爷没有穿西装》安东尼《这些都是你给我的爱》
《云治》《小鬼和太太》
《我的新衣》
《团圆》
《灶王爷》
《年》
《细菌王国入侵地球》
《爱吃水果的牛》