1、幼儿园惊蛰小班教案
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园惊蛰小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园惊蛰小班教案 篇1活动目标
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
活动准备
经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备 ：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。
纸面教 具 ：《复苏的动植物》。
材料准备： 小鼓、登记物料。
活动过程
出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节？
——你是从哪里发现的？
——你听，这是什么声音？
小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1、播放句式音频及图片“万物复苏—桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
1）出示图片“万物复苏—桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）
——它发生了什么变化？（开了）
小结：惊蛰到了，桃花开了。
2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2、播放音效、句式音频及图片“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？
2）播放句式音频及图片“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）
——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？
3、播放句式音频及图片“万物复苏—老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
1）出示图片“万物复苏—老鹰”，引导幼儿观察画面。
——谁出现了？
——它又在做什么？
小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。
2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。
——老鹰在惊蛰的时候飞走了。
——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？
出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。
——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
——你会怎么说？
——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。
——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1、教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2、将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。
3、教师讲述游戏规则。
（1）、教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。
——雷声响了，叫醒了谁呢？
（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。
（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。
——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。
温馨提示
游戏注意事项：
注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
活动延伸
区域活动
1、在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2、在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。
家园共育
1、请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2、惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。
附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”
幼儿园惊蛰小班教案 篇2活动过程：
1、教师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”，邀请班级的爷爷奶奶们参与活动；并请家长给孩子准备耕种的种子（方便种植为宜）
2、教师提前与老人交流，要准备耕种的种子（可根据情况由教师建议、空心菜、豇豆……）
3、举行迎接仪式，欢迎爷爷奶奶们的到来，并向孩子们介绍活动的意义
4、请幼儿展示并介绍自己带的种子
5、全体师幼与老人一起漫步在幼儿园，观察惊蛰节气有哪些变化表现
6、认识农耕工具及使用方法，叮嘱使用安全。
7、分组耕种，爷爷奶奶和老师们轮流指导各组幼儿进行耕种，小小的种子本是朴实无华的，但从孩子将它放进泥土中开始，它就不是普通的种子，里面包含了大人会孩子们殷切的希望，也满载着孩子们心中的小小梦想。
8、合影留念，纪念春耕
活动二：
惊蛰平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。
所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”，但是在某种程度上人需要一些精神寄托，这包含着对美好生活的期盼。
当然，在幼儿园里这样的活动不适合开展，但是可以取其寓意，改其章法。在班级里开设情绪角、冷静区，投放可以发泄情绪的玩具，例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等，供孩子们在这个空间里释放自己的情绪情感，让自己的心情得以平静。
毛绒玩具
发泄公仔
打地鼠玩具，可以直接购买或者教师自制
活动三：
以童话剧的形式向孩子们讲述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘悄悄告诉小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物，要走出洞穴锻炼身体，开始生机勃勃的新一年。教师给幼儿讲述故事，并制作道具，让幼儿选择角色进行扮演，了解惊蛰的节气表现。
活动四：
“春雷惊百虫”，据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫，保护庄稼，保全一年的好收成。当然不是真正的虫子了，而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上，要边吃边喊“吃炒虫了，吃炒虫了”。
在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强，但是可以挖掘有趣的游戏：
1、夹“虫子”，可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子，练习幼儿手部精细动作，将“虫”都夹出来，谁先夹完就获得胜利。
2、炒黄豆：两个孩子手拉手，边摆动手臂边唱歌谣，““炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！”当念到“翻跟头”时，两个人同时翻身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。
3、请家长助教参与惊蛰活动，炒棋豆
（1）准备面粉揉成团并发酵，由家长助教切条
（2）教孩子们如何团棋豆
（3）放到油锅里炒熟即可
（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦~
活动五：
我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音，寓意跟害虫分离，也寓意在气候干燥的春季，让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。教师可以带领幼儿一起品尝，或者动手制作关于梨的食物。
1、请幼儿做力所能及的事情，如清洗水果。
2、如果有银耳，也可以请幼儿清洗泡发。
3、将梨切块、银耳放进锅里，添适量的水。（可以放红枣、冰糖等材料）
4、煮开了就可以品尝啦~
活动六：
俗话说：龙不抬头，天不下雨。缘于星象，正月之前，东方苍龙在地平线之下，有"龙正蛰伏"之说。二月二起，东方苍龙的龙角会从地平线上出现，故为"龙抬头"。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的美好祈望。
教师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观察星星的位置变化，感受节气变化的奥妙之处。
活动七：
留意天气变化，听听天空、云层和风的声音，记录下今年的雷声是在什么时候响起。
活动八：
有哪些动物在土壤里冬眠呢？最多的当然就是昆虫了。
周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境，出洞的契机，虽然是小小的虫子，也在努力积蓄力量，破土而出。
活动九：
春雷寓意着一年春耕、劳作的开始，是新生的`象征，教师可以引导幼儿观察图片或者视频里的雷电的样子，并进行创意绘画记录下来。
活动十：
惊蛰，前有雨水，后有春分，夹在这两个节气之间，它的角色就是来奏响春天的前奏曲的，亦是拉开奋斗的序幕。让孩子们学习关于惊蛰的古诗，感受节气的诗意与美好。
《观田家》（唐）韦应物
微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。
归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬不自苦，膏泽且为喜。
仓廪物宿储，徭役犹未已。
方惭不耕者，禄食出闾里。
《惊蛰》吴藕汀
杏花村酒寄千程，佳果满前莫问名。
惊蛰未闻雷出地，丰收有望看春耕。
《义雀行和朱评事》（唐）贾岛
玄鸟雄雌俱，春雷惊蛰余。
口衔黄河泥，空即翔天隅。
一夕皆莫归，哓哓遗众雏。
双雀抱仁义，哺食劳劬劬。
雏既逦迤飞，云间声相呼。
燕雀虽微类，感愧诚不殊。
禽贤难自彰，幸得主人书。
《春晴泛舟》（宋）陆游
儿童莫笑是陈人，湖海春回发兴新。
雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧。
鳞鳞江色涨石黛，嫋嫋柳丝摇麴尘。
欲上兰亭却回棹，笑谈终觉愧清真。
幼儿园惊蛰小班教案 篇3教学目标：
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：
两课时
教学设计：
一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？
2、揭示课题：《惊蛰》
二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
第二课时
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团
1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
2、反复读字，口头组词。
3、学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调；
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出嫩芽；
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞；
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
幼儿园惊蛰小班教案 篇47惊蛰
教学总目标：
1。知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。
2。能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。
3。情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。
教学重点：
1．读准“眠、懒、穴”等字音。
2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。
3．在理解课文过程中指导朗读。
教学难点：
理解惊蛰中小动物行为各不相同。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标
1．能认识15个生字，学会6个生字。
2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。
3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
1．我会填
yángguāngchóngzidòngxué
（）（）（）
附答案：阳光虫子洞穴
2．我能分得清
惊（）团（）不（）
京（）困（）个（）
附答案：
惊（惊吓）团（一团）不（不说）
京（北京）困（困住）个（一个）
3．我能填完整
（）的小蛇（）的洞穴（）的人们
（）的阳光（）的生活（）的动物
附答案：
（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们
（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物
第二课时
教学目标
1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。
2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。
3、看小动物的图片，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。
课前准备：
有关惊蛰的资料，课件。
教学过程：
一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。
二、入情入境，深入理解课文。
1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它
又去做了什么？请自己大声读一读第一段
生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。
讨论“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出来。
生答：害羞得样子。
生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。
生答……
2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？
（1）小组内交流
（2）全班交流
生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。
生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。
3、点拨文章。
（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走
（2）说话训练：
师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？
生自由发言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。
生答……
4、指导有感情朗读课文。
（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。
（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。
三、角色扮演
1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？
2、生读后交流汇报，师适时加上重号。
3、看谁演的像，指名扮演。
四、拓展延伸
1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）
2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）
课堂作业新设计：
一、我会填量词。
一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴
一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌
二、课文回顾。
1。轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。
2。青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。
附答案：
1。冬眠的小金蛇暖融融的
2。爬着冬眠的动物们纷纷
四、读读填填。
小弟弟的脸像一个红红的苹果
弯弯曲曲的小河像一条小金蛇
像。
附答案：
白白的云朵像像一朵梨花。
五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。
答案略。
板书设计：
《惊蛰》
小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴
青蛙：跳着、大喊
蜈蚣：爬着
刺猬：喃喃自语、忸怩地走
课后反思：
《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。
首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。
其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。
教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。
通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。
不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。
2、离乳日记
离乳日记
20180813
我承认我不是一个坚定的人，一在夜里无休止的喂奶、白天上班时哈欠连天会觉得该给堂宝断奶了。背后还有一大群公公婆婆爸爸妈妈七大姑八大姨的不断洗脑。我是不屑听他们所谓的“宝宝两岁多了、奶都没营养了”“这时候的奶只有害处没有好处”的言论，然而面对堂宝越来越依赖、越来越娇嗔、总是不好好吃饭的情形，我不禁又怀疑自己的坚持是不是错了。毫无准备，突然开始了离乳。
用果酱往奶头上涂抹，看着两只“血淋淋”的奶头，自己哭笑不得。堂宝过来看到了，听妈妈说奶头受伤了、慌忙去拿药给我擦的暖心举动，又让我忍不住开心的笑。他忙前忙后给妈妈想办法，想让妈妈赶紧好起来。我在想我这样骗他是不是错了……
晚上，爸爸和奶奶带堂宝出去玩，妈妈躲家里挤奶。听到堂宝回来了，慌忙跑进次卧，关上门，并反锁。堂宝回来没看到妈妈，到处找，还几次三番的跑过来敲门，喊妈妈。奶奶说“妈妈上班去了。”隔着门听着堂宝的各种寻找，五味杂陈在心里翻江倒海。
迷迷糊糊的睡着了，一觉醒来原以为要到后半夜了，看看表，原来才22:49。起身去个卫生间，回到房间，关上门。想想觉得有点闷，还是打开为好，于是打开房间。突然又想到小区妈妈说近来有撬门的小偷，突然觉得有点害怕，于是把椅子挪到门口，堵一下门口，但无论怎么摆，貌似都不能很好的堵住门口80公分的宽度……算了吧，就这样吧。
回到床上，看会育儿书，突然想起近来有不少东西需要买，又开启淘宝模式，算是奖励下自己这一直以来的不肯停歇……逛的有点无聊，迷迷糊糊想睡着了，看看时间，刚过了午夜12点，嗯，时间还是过得很快的……
刚躺下，听到堂宝的哭声，赶紧起身，堂宝已经走到了门口，揉着忪惺的眼睛从椅子与门中间的缝隙里钻了过来，我告诉他“堂宝不哭，妈妈抱”，他立马停止了哭声，嗯，堂宝还是很乖的，乖的让人心疼。
抱着堂宝，一起躺下，堂娇嗔的说“喂喂”，我对除了喂奶外能顺利哄他睡着毫无信心，然而当我说“妈妈奶头疼，堂堂知道妈妈奶头流血了对不对？等妈妈奶头好了再喂喂好吗？”堂宝虽舍不得还是把手移开。我说“妈妈可以抱抱堂宝睡”，堂宝坐起来，把头歪进妈妈的胸口，跪在妈妈身旁不一会儿就睡着了，许是有点不舒服，他起身躺回了枕头上，乖乖的睡着了……嗯，堂宝真的很乖，乖的让人心疼……
堂宝不停的翻身，妈妈迷迷糊糊的给堂宝几次三番的盖被子……
后来堂宝又醒了一次，要喂喂。妈妈用同样的话安慰他，他扭过身去，比上次更快的睡着了……嗯，堂宝出乎意料的乖，乖的让人心疼……
整个夜里，堂宝没有吃一口奶！奶头有点胀，多想喂喂他！但莫名的觉得应该坚持一下……
20180813
六点多点就醒了，怕堂宝要早餐奶吃，起身去次卧睡，虽然很困，但躺下却睡不着。想着早上还要做早点去公司点工作的事情，还要洗刷洗澡，吃饭换衣，化妆走路，顿时觉得时间是不够用的，索性起床。
堂宝是早上七点五十醒的，睡到自然醒，比最近以往的时间晚一些，我在想是不是晚上没吃奶他睡的好一些？堂宝起来后又跑进次卧躺地板上睡，我问他：是不是还想睡？他说嗯。我抱着他，放他在床上，然后告诉他：妈妈要去化妆了。没多大一会儿，堂宝也跟出来，又躺在我旁边的地上，任凭我说地上凉不能睡，他还是头歪着躺在地上……不知道此时的他到底在想什么？内心是种怎样的感受……
这时候我已经吃过饭，跟堂宝说妈妈要上班了哦。堂宝说“不班班不班班！gai！”，我知道他又想听GAI的《沧海一声笑》了，但我也知道一旦听起来肯定是在短时间内没法去上班的，而我还有点紧急任务要做……“盖？好啊，堂宝乖，妈妈给堂宝买个带盖的锅锅好吗？”“好”堂宝说。“妈妈今天给你买，现在妈妈要去上班了哦”“不班不班！”“妈妈挣钱去给你买带盖的锅锅，堂宝想要多大的呢？这么大？还是这么大？”我边问边用手比划着大小。堂宝说“这么大”，他也比划着，虽然并不是一个锅的圆形，但我觉得他能表达自己了，真的好棒！我说“好，妈妈今天就给你买个这么大的带盖的锅锅，妈妈现在去上班班挣钱买锅锅好吗？”“好”堂宝用稚嫩的语气说。“mua～”堂宝也用手捂在嘴上，跟着我“mua”mua了三遍，确定堂宝是开心的同意我走的，我才小心翼翼的关上门。
一天下来，听说堂宝今天吃饭很好，很听话睡午觉睡了两个多小时，是自己醒的，比奶奶醒的早一些。
下班回去的路上，顶着涨的疼痛的奶，看着群里奶奶交代的“今天一定不能让喂奶”的话，心情有点不好……我不确定以往回去就要喂喂的堂宝这次这么久没有吃奶，会怎么个疯狂法的要喂喂……
芒果到货，到家先给堂宝切了个芒果，堂宝说要喂喂，我说妈妈给堂宝切芒果，芒果堂宝可喜欢吃了对不对？堂宝顺着吃起了等了几天的芒果。吃完又一起玩了下，直到我吃饭，有几次要喂喂，但没有我想象中的“疯狂”，他似乎有点不好意思，似乎有点难过……他不开心或者委屈的时候要么喂喂，要么听GAI，要么玩宝宝巴士，今天他怎样我都满足他！
我的饭还没吃完，奶奶特意领他去玩，我一边挤奶一边给堂宝买锅，找了半天，干脆买个小厨房！堂宝肯定会喜欢的！ 还没找好，听到堂宝回来的声音，赶紧回到次卧，继续淘宝。除了买个小厨房外，又买了堂宝喜欢的椅子……希望这些喜欢的东西能够让这段时间的堂宝过得开心一些……
听着堂宝到家后第一时间就是敲次卧的门，喊麻麻，喊的心都碎了！看了看离乳的文章，都是主张坚持母乳的，说母乳可以提高孩子免疫力的，突然又有点坚持不下去的想法了！好想打开门，把堂宝揽在怀里，再次听他咕咚咕咚满足的吃奶的声音！
想想也许以后再也没有机会喂奶了，有点难过，有点不舍，有点不知所措……
3、糖包语录（十五）
不知不觉间我的糖包竟自己学会了很多儿歌，全都是我做饭或者干别的时候自己看宝宝巴士或者央视少儿频道的小小智慧树学会的，有的我都没听过几次，现在缕缕，等她长大了告诉她，你小时候真的很棒！
先来说说最近跟着小小智慧树学会的疫情宝宝防御歌，真的出乎了我的意料。“小怪兽，来侵袭，保护自己很重要，带口罩，勤洗手，乖乖在家好宝宝，早睡早起不挑食，多做运动身体好！”第一次听她说完我都惊着了，因为我都没听过几次，只能说前两句，我的糖包好厉害！
这几天连连给我惊喜，“两只小羊要过桥，东家有只羊，西家有只羊，有一天在桥上相碰见，桥太小，过不了，东家小羊心真好，让她先过去了她再过小桥”…“可怜小羊快过来，我来保护你…”短的自己学会了，长的也不在话下，我的宝宝真的很厉害…
“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦啊，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈”。每次自己唱完这首我的好妈妈糖包还要抱抱我，在我怀里亲昵一番，妈妈的好宝贝…
“小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”这个很早就学会了，我当时都不知道她是打哪学会的这个…
“吹一个大气球飞呀飞呀飞，飞过厚厚白云堆和小年一起回，吹一个大气球飞呀飞呀飞，飞过绿色的森林看看有什么在哪里，吹一个大气球飞呀飞呀飞，飞过一片蔚蓝海和浪花追一追，吹一个大气球飞呀飞呀飞，飞到彩虹的家里快乐的游戏！”看看我的娃，多厉害，有时候还带肢体动作，伸伸胳膊弯弯腰，妈妈的宝贝…
还有什么，让我想想～～这个我都记不清，她都记住了。“来了一群小鸭子嘎嘎嘎嘎嘎嘎，看见看见池塘水清清都想往下跳，小黄鸭小黑鸭乐得眯眯笑，小白鸭小灰鸭吵着要洗澡，嘎嘎嘎不要闹，嘎嘎嘎准备好，扑通扑通往下跳，嘎嘎嘎”…看看我的糖包，妈妈真是觉得你好厉害，能记得住这么长的歌词，好棒！（未完待续…）
“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。不开不开不能开，妈妈没回来，不能把门开。小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来了，快点把门开。就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开”…
“不做懒惰之蛙，不做井底之蛙，好好学本领，来把害虫抓，青蛙最伟大！”青蛙最伟大只会这两句…
小猪佩奇里的故事情节糖包也记得十分清楚很多时候都会自言自语说上半天。最喜欢对着我说猪妈妈掉到灌木丛里猪爸爸救了她的那段“妈妈一直喊，救命，救命，救命，然后是爸爸救了她，故事结束了”因为里面猪爸爸救了猪妈妈之后两个人深深了吻了对方，糖包总要我亲亲她，妈妈的小妞妞哦，可爱的很(๑• . •๑)…
这两天在小区里认识了个比糖包大几个月的小姐姐，跟我们同一栋楼，前天来我们家玩了一会，昨天带糖包去人家家里玩了会，小姐姐很高兴，糖包很淡定。比起前段时间糖包已经开始恢复以前的样子了，见面会打招呼，玩一会儿会跟小姐姐说一些话，小姐姐很热情，糖包淡定的很。不过比起前段时间已经改变不少了，对于处于两岁儿的她要有耐心，要慢慢引导，希望能和这个小姐姐能成为固定小玩伴，好朋友，一起出去玩…
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