1、
【教学目的】
学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。
背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。
理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法；
学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；
2、
【教学重点】学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3、
【教学难点】学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；
4、
【教学方法】朗读法、点拨讨论法
5、
【教学时数】一课时
6、
导入：
《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的。7、《氓》全诗六章，每章十句。第一、二章写男子求婚，女子恋爱，结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵深情而渺远恻然；第三、四章是全诗的主旨，写了主人公在生活中得出的痛苦的生活教训，和对负心人的强烈愤慨，宛如长歌当哭般的呼号；第五章前半部分继续回忆婚后的不幸，后四句则是回娘家后的情景，不禁伤心落泪；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百无聊赖，无复可言。全诗层次分明，在叙事与抒情的结合方面取得了巨大成就，是《诗经》中最杰出的作品之一。
8、
教学目标：
熟悉课文内容，了解男女主人公之间的故事。
了解卫地的独特的文化，通过人物的言谈举止仔细品味。
了解赋、比和兴的具体内含和写作手法并仿写。
教学过程：
9、
导入：（２分钟）
当我们逆着时间的隧道走进他们的世界，你用你独特的眼光看到了什么，你用你独特的视角体会到了什么？我们等待着你的讲述！
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新授：
了解学生回家读课文的情况，肯定有的学生没有读，课堂上请大家齐读。（８分钟）要求：读准字音，彼此监督，而且要整齐，加进自己的感情，尽量把自己想像成课文中的人物。边读边体会课文的内容。
11、
请同学介绍自己读完课文的感受，可以谈一点，也可以谈整篇课文。（15分钟）
12、
总结学生的发言内容，对于有争议的问题，可以考虑给以更长的时间进行深刻的讨论。请同学们就课文中的人物发表自己的看法。）
13、
介绍赋、比和兴的含义，找出课文的例子，请学生回忆以前的知识明确三种写作手法，课堂上仿写。（７分钟）
14、
从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。（５分钟）明确：抱布贸丝原始的物物交换，造成了人与人之间交流范围的狭窄，经济基础决定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。她：温柔体贴，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，遭受暴虐，失望决绝。他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。）
15、
布置作业：
再读课文，体会他们的故事。
用自己的语言设计他们另一样的生活。
预习下节课。