1、
活动目标
(1)认知目标:认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记,知道乱扔垃圾会污染环境,危害健康。
(2)能力目标:尝试将垃圾进行分类。
(3)情感目标:体会环境污染带来的影响,建立初步的环保意识。
2、
活动重难点
重点:认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记,知道乱扔垃圾会污染环境,危害健康。
难点:将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾、厨余垃圾。
3、
活动准备
(1)经验准备:知道垃圾要分类放到垃圾桶里。
(2)物质准备:旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等图片;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱;环境污染的视频。
4、
活动过程
(1)声音导入,激发兴趣。
出示垃圾遍地,垃圾桶空空的图片。
教师模拟哭声,提问:是谁这么伤心?(原来是垃圾桶在哭)为什么垃圾桶这么伤心?(因为人们把垃圾乱扔,破坏了环境)
(2)观看环境污染的视频,了解垃圾的危害。
讨论:1.你从视频中看到了什么?你的心情怎么样?2.如果我们幼儿园也这样,你喜欢吗?为什么?师幼共同小结:原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源,还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康,所以我们一定要爱护环境,把垃圾放到垃圾桶里。
(3)出示分类垃圾桶,引导幼儿认识分类标记。
1.出示分类垃圾桶,让幼儿观察说说自己的发现。
教师:垃圾桶请来了三位好朋友,请你们看看有什么不同?这是什么标志?
教师:原来垃圾是有分类的,分为可回收和不可回收、厨余垃圾。
2.认识可回收、不可回收、厨余垃圾的标记。
(1)讨论:什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫厨余垃圾呢?
我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒、玻璃瓶)
有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、枯树叶、严重污染的纸 )
有哪些垃圾是厨余垃圾呢?像小朋友们吃剩的苹果,鱼骨头、菜叶,吃完的瓜壳果皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
(2)师幼共同小结:回收以后经过处理能在为我们用的就是可回收垃圾,这样的垃圾应该扔到回收垃圾箱中(纸制品、玻璃制品、塑料制品、金属制品、纺织品等);不可回收垃圾就是不能再被人们重复利用的,如废电池、枯树叶、花、草、严重污染的纸等。吃剩的苹果,鱼骨头、菜叶,吃完的瓜壳果皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
5、
游戏:送垃圾回家
教师:老师这里有很多垃圾宝宝迷路了,他们找不到自己的家,想请小朋友们帮帮忙,帮他们找到自己的家,小朋友们愿意吗?
幼儿操作,送垃圾回家,教师巡回指导。
6、
情感提升:小朋友们都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、厨余垃圾了,以后我们都要按标志把垃圾扔进垃圾桶,我们保护我们的环境,爱护我们的地球妈妈。
7、
活动延伸
区角活动:把垃圾标志投放到生活区,方便孩子认识,并在玩区角活动时进行垃圾分类。