假期也快要结束了，新学期要开始了，提前预习的新课不知道大家都预习了没有？今天咱来说说三年级语文下册第二单元的预习重点，让你预习起来也简单。
这一单元的四篇课文都寓言。
寓言是生活的一面镜子，阅读寓言故事，认识、了解寓言，感悟生活道理。
总结前先和大家分一个读懂文言文的方法，毕竟孩子刚接触文言文，可能会读不懂。
1、看注释。如“株”的意思，我们可以通过注释直接了解。
2、看插图。这四篇寓言课文中都有配图，和故事的大意基本相同。
3、联系上下文。比如《守株待兔》这则寓言：要想理解：“释其耒而守株”的原因，联系下文中的“冀复得兔”便可知道。
第5课 守株待兔
这则寓言故事告诉了我们不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
主题思想：
这篇寓言故事讲述了兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情,所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事告诉我们，不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
图解结构
学习写作方法：托物寓理
托物寓理就是把抽象的思想情感和生活哲理巧妙地寄托在具体的事物之中。
这则寓言故事通过讲述一个农夫妄想不劳而获的事情，告诉我们不应该把偶然当成必然，心存侥幸，妄想不劳而获的道理。
说得通俗一点就是，把道理借助引用的材料自然地引发出来。
第6课 陶罐和铁罐
这则寓言告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，和同学相处要学会吸取别人的长处，弥补自己的短处，从而共同进步，共同提高。
主题思想：
这篇寓言故事通过讲述国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后,不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
图解结构：
延伸探究
生活中，你碰到过类似“铁罐”的人吗？你想对他们说些什么？
其实在生活中,有很多类似“铁罐”一样的人。
如:有些人衣着光鲜亮丽，却看不起衣着朴素的清洁工，他们不知道正是因为有了这些清洁工的辛勤付出，才有了我们美好的生活环境。我想对这些人说:“每个人都有自己的优点和缺点，我们不能只看别人的缺点，而忽略他人的优点,请尊重清洁工师傅,尊重我们身边的每一个人。”
第7课 鹿角和鹿腿
这则寓言出自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集，被誉为最古老的寓言集。相传约公元前6世纪古希腊人伊索，善于讲寓言故事，他所编的寓言经后人加工，以诗或散文形式结集,成为后世流传的《伊索寓言》。我们熟悉的很多寓言故事都出自《伊索寓言》,如《龟兔赛跑》狼和小羊》《农夫和蛇》等。
主题思想：
本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
图解结构：
第8课 池子与河流
本文是一首寓言诗，通过写池子和河流不同的人生态度，以及她们的不同结局,揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为"的道理 ，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
图解结构
延伸探究
联系生活实际，说一说：池子与河流的观点，你赞同哪一种？
1、我欣赏河流积极进取的人生态度，人生在于拼搏和奋斗，只有积极进取，才能拥有一个精彩的人生。
2、在我们紧张焦虑的时候，也可以适当学习一下池子的生活态度，将自己的心情放松下来。
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